Jean-Sébastien Dubé du service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke a écrit un article sur la progression de l’implantation et de l’appropriation de Moodle par les enseignants et les élèves.

La migration vers le nouvel environnement numérique d’apprentissage institutionnel va bon train

Depuis l’ouverture du serveur Moodle, le 1er mai 2008, près de 600 cours Moodle ont été créés par 350 enseignantes et enseignants. Les quelque 7000 utilisateurs actifs peuvent y consulter des documents, discuter via les forums ou le clavardage, y déposer des devoirs et même accéder à leurs notes.

Environ 200 membres du personnel ont été formés grâce aux ateliers offerts par le Service de soutien à la formation à l’été et à l’automne 2008. Peu à peu, Moodle s’intègre aux outils des enseignants de l’Université de Sherbrooke.

Je suis bien heureux de constater les progrès et la réelle volonté de poursuivre la formation des enseignants. Il est évident que pour la première génération de cours intégré dans Moodle, la stratégie pédagogique soit de l’accompagnement Web (accès document en ligne, cours, nouvelles, forum). Mais la force de Moodle est de pouvoir aller vers de l’apprentissage mixte ou hybride (blended learning) où une séquence pédagogique mixte, soit en classe et en ligne peut être utilisée. Nos universités québécoises, surtout celles qui ont migrées vers Moodle, ont maintenant, à mon avis, l’environnement techno-pédagogique le plus approprié pour transformer les moyens de formation et aller vers l’apprentissage plus collaboratif.

Via Profetic.